SONRIE :) Y DEJA QUE LA GENTE SE PREGUNTE POR QUE...: noviembre 2019

sábado, 30 de noviembre de 2019

¿PARA QUÉ ES IMPORTANTE LA AUTOEFICACIA EN EL ENTORNO ESCOLAR?

Como ya se mencionó anteriormente, una persona no puede ser obligada a aprender algo que no desea aprender, y la falta de deseo puede deberse a que no se sienta capaz de apropiarse del conocimiento expuesto, ya que lo percibe con un grado muy alto de complejidad, lo que querrá decir que la autoeficacia que esta persona tiene puede ser baja, debido a las diversas inseguridades que presente, entre las cuales destacan: falta de conocimientos, falta de motivación, desinterés, entre otras.

viernes, 29 de noviembre de 2019

APRENDER ES TU DESICIÓN

Definitivamente nadie puede ser obligado a aprender algo que no quiere aprender, por lo que es recomendable que puedas encontrar una motivación para apropiarte de ese contenido y sobre todo encontrar una aplicación en tu vida cotidiana, ya que esto podrá apoyarte en la adquisición de un conocimiento sólido.

EL APRENDIZAJE ES VITAL Y TU ACTITUD

TAMBIÉN

Nadie más que tu sabe el deseo que tienes por aprender; por lo tanto, es importante que en todo momento lo tengas muy claro; de esta manera siempre tendrás la disposición de generar estrategias que te motiven e impulsen a estar actualizado con la información del día.

DIME CON QUIÉN TE JUNTAS Y TE DIRÉ

QUÉ ACTITUD TIENES

Parece broma, sin embargo, nuestras amistades pueden influir en gran medida en nuestra percepción sobre los aprendizajes, cambiando nuestras actitudes y dificultando qué tanto aprendemos.

EXPRESADO ES MEJOR

Cuando explicamos lo que hemos aprendido nos ayuda a tener más confianza y, por lo tanto, a cambiar nuestra actitud ante un aprendizaje nuevo.

¡Inténtalo!, no te arrepentirás.

Es EMOCIONANTE

Sin duda alguna, los momentos que quedan grabados en nuestra memoria son aquellos que “hacen a nuestro corazón latir”; por lo tanto, es importante que en todo momento encuentres emocionante el conocimiento que estás adquiriendo.

¿SOY UN "BUEN” ESTUDIANTE?

¿Has notado alguna vez que eres “mejor” para llevar a cabo algunas actividades que otras?

Por ejemplo, leer, andar en bicicleta, hacer sumas, restas y, en general, cualquier operación matemática de manera mental; bueno, si lo has notado, ¡felicidades!, ya que este es un primer paso para notar tus habilidades y gustos por diversas actividades, lo que influirá de gran manera para el desempeño que pongas en su realización, lo cual, a su vez, se encuentra ligado con el término “autoeficacia”, que según el psicólogo Albert Bandura se encuentra definida como aquellos pensamientos de una persona referidos a su capacidad para organizar y ejecutar los cursos de acción necesarios para conseguir determinados logros, incluyendo los juicios de cada individuo sobre sus capacidades, con base en los cuales organizará y ejecutará sus actos de modo que le permitan alcanzar el rendimiento deseado (Galleguillos y Olmedo, 2017, p. 157).

En otras palabras, lo que Bandura define como autoeficacia es la capacidad que cada uno de nosotros posee para darnos cuenta de nuestras capacidades, aptitudes y actitudes en la realización de una actividad, y cómo es que éstas influyen para alcanzar nuestras metas personales.

MI ACTITUD ANTE EL ESTUDIO

* ¿Alguna vez has reflexionado acerca de una actividad que has realizado pero no has sentido la motivación necesaria para llevarla a cabo?

* ¿Cuál ha sido el resultado?

* ¿La has comparado con una actividad en la que realmente te has sentido motivado?

La actitud es muy importante para llevar a cabo una tarea y es la que puede determinar el éxito o fracaso en su realización, ya que se encuentra asociada a diversos componentes, como las opiniones o creencias, los sentimientos, las conductas y los momentos específicos, los cuales, con frecuencia, pueden relacionarse entre sí.

Las opiniones son ideas que uno posee sobre un tema, las cuales pueden encontrarse sustentadas en hechos, teorías o supersticiones; no necesariamente poseen objetividad ni son reales.

Por su parte, los sentimientos son reacciones emocionales que se presentan ante un objeto, sujeto o grupo social, lo que marca determinadamente la percepción que se tiene sobre algún evento u objeto.

En cuanto a las conductas, son entendidas como tendencias a comportarse según opiniones o sentimientos propios.

Finalmente, los momentos específicos determinan el contexto de una actitud, dotando de un tiempo y lugar para su aparición; esto quiere decir que podemos presentar diversas actitudes, dependiendo del lugar y el tiempo en el que nos encontremos; por ejemplo, al tratar de resolver una problemática bajo un ambiente de mucha tensión y en un momento que no tengamos mucha experiencia, no tendremos la misma actitud si el ambiente cambia, reduciendo la tensión, o si nosotros hemos adquirido la experiencia suficiente para lidiar con la problemática presentada.

Las actitudes orientan los actos si las influencias externas sobre lo que se dice o hace tienen una mínima incidencia.

También los orientan si la actitud tiene una relación específica con la conducta.

De este modo, tu comportamiento no es el resultado de una única actitud aislada, sino que dependerá del conjunto de actitudes que le configuran en cada momento.

¿Qué puedes hacer para mantener una actitud positiva ante el estudio?

ESTADO INSTITUCIONALIZADO

Este último estado del capital cultural hace referencia a toda la experiencia académica que hemos acumulado a lo largo de nuestra existencia, sobre todo aquélla que es avalada mediante algún tipo de certificado; para ello, es importante que se tomen en cuenta los grados académicos, como podrían ser licenciatura, alguna especialización o algún programa de posgrado (maestría o doctorado).

Sin embargo, este estado no solamente se alcanza con los grados académicos concluidos, sino que también incorpora el desempeño a lo largo de la estancia en alguno de los grados académicos, normalmente medido mediante el promedio, el tiempo en el que se concluyó el último grado académico o las asignaturas que se han reprobado.

También es importante incluir cursos que aumenten las habilidades informáticas o de comunicación; por ejemplo, cursos de nivel básico, intermedio o avanzado para el manejo de algún software o para el manejo diestro de algún equipo de cómputo, para la expresión oral y escrita de algún idioma, ya que esto ayuda a generar un pensamiento abstracto con mayor complejidad, brindando la posibilidad a las personas de conocer una cultura distinta a la propia.

ESTADO OBJETIVADO

Para este estado, Bourdieu toma en cuenta todos aquellos bienes materiales que permiten acercar a la persona a los aspectos culturales de su sociedad.

Tradicionalmente expresado en libros, revistas, enciclopedias, diarios, diccionarios o cualquier medio impreso de comunicación y difusión de la ciencia, el conocimiento institucionalizado.

En la actualidad, los dispositivos digitales juegan un papel muy importante, ya que con el apogeo de Internet cada vez se ve más la distribución de contenidos libres, que incluyen software, videos, libros electrónicos, reportes digitalizados de investigaciones, transmisiones de eventos culturales, noticias locales, nacionales e internacionales.

Los bienes anteriormente mencionados no necesariamente deben ser de la propiedad de las personas, ya que el acceso es lo que dará la posibilidad del acercamiento a las diversas manifestaciones culturales; es decir, si alguien renta algún equipo de cómputo podrá acceder al mismo contenido que una persona que lo posea; lo que importa realmente es la posibilidad que se tiene para acceder, ya que esto brindará, como ya se comentó, un acercamiento a los elementos de la cultura, no sólo local, sino a nivel mundial.

ESTADO INCORPORADO

Son todas aquellas circunstancias que nos acercan cada día más a los elementos que distinguen a la cultura en donde nos hemos desarrollado, comenzando por el núcleo familiar, extendiéndose por nuestra localidad, ciudad y país; además, es importante, para estimular y ampliar este estado, considerar que la percepción que se tiene acerca de los logros y aspiraciones académicas personales juega un papel muy importante, ya que esto puede determinar la motivación que una persona pueda tener para superarse día a día, incorporando a su acervo personal situaciones culturales; por ejemplo, estudiar una carrera, desarrollar habilidades para la vida mediante la asistencia a cursos de preparación (cocina, ballet, música, etc.), la participación directa en eventos culturales (ferias de ciencia, declamaciones, orquestas, etc.) y los reconocimientos a lo largo de la trayectoria académica (becas por aprovechamiento, menciones honoríficas, diplomas, etc.).

Un aspecto que ha demostrado tener un gran impacto en el aprovechamiento y desenvolvimiento académico es el nivel educativo y la percepción de los logros escolares de los familiares más cercanos, por lo regular el padre y la madre, ya que estos, en la sociedad mexicana, cumplen con el papel de guía y modelo, permitiendo incorporar inconscientemente elementos de nuestro contexto y adoptarlos como nuestros.

CONTEXTO PERSONAL

Se ha escuchado con regularidad que las personas que asisten constantemente a conciertos de música clásica, a museos o a obras de teatro son consideradas “cultas”, y poseen una gran capacidad para analizar, interpretar y externar sus opiniones, por lo que ha decidido conocer si esto puede tener influencia para la realización de actividades escolares, en específico con su dilema acerca del contenido que debe desarrollar para la materia de biología, por lo que ha encontrado que, entre más tengas acercamiento a los elementos culturales, tendrás mayor referente para llevar a cabo comparaciones entre los contenidos académicos y la aplicación que estos pueden tener en la realidad; asimismo, poseerás mayores herramientas para comprender cuestiones abstractas.

Pero...

¿Cuáles son los aspectos de nuestro contexto que influyen para generar estas habilidades?

Pierre Bourdieu menciona, en su teoría del capital cultural (1), tres estados fundamentales en los que se pueden presentar:

• El incorporado

• El objetivado

• El institucionalizado.

(1) El capital cultural son todos aquellos bienes físicos o intangibles que ayudan a acercar la cultura a los individuos y por lo regular influyen en la comprensión del mundo mediante la apropiación del conocimiento, ya que permiten generar conexiones cognitivas complejas entre el contexto o entorno y los aprendizajes generados.

Tres temáticas que te ayudarán a entender los procesos de autogestión y autorregulación para el aprendizaje:

a) Contexto personal para el aprendizaje

En donde conocerás algunos aspectos de tu esfera personal, familiar y académica que pueden influir para que te apropies de elementos importantes de la cultura, brindándote la posibilidad de ampliar tus horizontes en el proceso de aprendizaje

b) Experiencias de aprendizaje

En donde reflexionarás sobre tu actitud hacia el estudio, la autopercepción que tienes de tu desempeño a lo largo de tu trayectoria académica y la importancia de la colaboración en tu formación

c) Predisposición al aprendizaje

En donde podrás ubicar tu perfil cognitivo, que te ayudará a plantear estrategias de estudio de acuerdo a tus estilos de aprendizaje, estilos de pensamiento y sistemas de representación sensorial, planteando así los principios básicos para el aprendizaje personal

d) Construyo mi ruta de aprendizaje

Donde compartirás con tus compañeros estrategias acordes con tu perfil, para que de esta manera puedas socializar la experiencia de autoconocerte y tengas mayores herramientas para generar tus propias estrategias.

AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE

En la actualidad, el futuro se muestra más favorable para aquellas personas que saben cómo ampliar y actualizar sus conocimientos; debido a esto y a las exigencias de la vida se promueve una cultura de aprendizaje continuo, al diseñar ambientes que susciten las habilidades autogestivas para el estudio y fomenten formas eficaces de aprender a aprender, estimulando la capacidad de los futuros profesionistas para que puedan desenvolverse con pericia en el contexto laboral.

El aprendizaje se ve como una actividad que los estudiantes realizan por sí mismos, con autonomía e iniciativa, debido a que aprender no solamente consiste en memorizar información; también es importante conocer, comprender, aplicar, sintetizar y valorar dicha información.

En este sentido, es importante reconocer que el aprendizaje autorregulado te coloca como el principal protagonista, porque al ser un individuo pensante puedes influir activamente en tu aprendizaje, debido a que piensas, crees, investigas y eres capaz de plantear hipótesis acerca de sucesos o fenómenos naturales, sociales o personales.

Debido a esto deberás tomar un papel dinámico para lograr cambios individuales en tu propia experiencia, para identificar aspectos contextuales y personales que influyan de manera directa en tu proceso de aprendizaje.

viernes, 15 de noviembre de 2019

FUNCIONES DEL PENSAMIENTO ANALÍTICO

Formulación de hipótesis

€ Replanteamiento o reformulación de

problemas.

€ Reflexión y aprendizaje de nuevas

estrategias.

€ Recopilación de la información.

€ Análisis de la situación actual.

€ Búsqueda de alternativas de solución.

€ Selección de la alternativa más

adecuada.

MAPA MENTAL DEL PENSAMIENTO ANALÍTICO

PENSAMIENTO ANALÍTICO

DEFINICIÓN

El pensamiento analítico es la capacidad

que nos permite a los seres humanos

resolver algún problema o atender

situaciones de la vida cotidiana,

permitiéndonos organizar paso a paso

nuestras ideas sobre algún tema

Izq ..<<<<

Se caracterizan por que permiten

™ La aplicación de las reglas de la lógica.

™ La búsqueda de la verdad.

™ La búsqueda de la corrección.

™ La búsqueda de la coherencia.

™ El desarrollo de actitudes de cuestionario.

™ El uso del vocabulario lógico, preciso, donde se muestra el manejo del análisis conceptual, del lenguaje y del conocimiento.

™ El uso de los procesos inferenciales lógicos en la argumentación, así como el uso de la formulación construcción y reconstrucción de argumentos.

™ La descomposición del todo en sus partes, a fin de conocer su estructura.

Der...>>>>

El pensamiento analítico va de la mano

con el pensamiento critico el cual nos

permite resolver los problemas el nuestra

vida cotidiana, en la vida académica,

personal y profesional, permitiéndonos

juzgar con precipitación sin antes obtener

un análisis o una reflexión.

Nos permite pensar rápidamente sobre

algún tema pensado en limpio todas

nuestras ideas, al tomar una decisión o

simplemente ejecutar una acción.

CARACTERÍSTICAS PENSAMIENTO LÓGICO

- El pensamiento analítico se fundamenta en evidencias y no en emociones.

- Es detallista y metódico.

- Desarrolla la habilidad de investigar y permite organizar los pensamientos con precisión y claridad.

- Es secuencial, ya que sigue pasos en secuencia para el análisis, estudiando linealmente, sin saltos ni alteraciones, cada una de las partes y las va incrementando hasta llegar o acercarse a la solución.

- Es resolutivo o convergente, pues en todo momento está enfocado en la búsqueda de una solución.

TIPOS DE PENSAMIENTO LÓGICO

* Pensamiento analítico

Se emplean herramientas del pensamiento lógico para evaluar y analizar una situación real.

* Pensamiento convergente

Se parte de las experiencias y conceptos anteriores, a fin de determinar una conclusión para una situación o problema.

* Pensamiento divergente

Es el pensamiento a través del cual se desea dar más de una posible solución a una situación o problema, aplicando diversos razonamientos lógicos que han surgido a lo largo de otras experiencias o prácticas.

@ El pensamiento analítico

Es un pensamiento razonable y reflexivo acerca de un problema, que se centra en decidir qué hacer o en qué creer y la relación existente entre ese problema y el mundo en general.

El rasgo distintivo de este tipo de pensamiento es que divide el problema en partes más pequeñas que son identificadas, categorizadas y analizadas por separado para obtener una respuesta o solución, trasladándola o aplicándola al todo.

EL PENSAMIENTO LÓGICO ANALÍTICO EN LA VIDA DIARIA

1. ¿Qué es el pensamiento?

2. ¿Qué es el pensamiento lógico?

3. ¿Qué es el pensamiento analítico, sus características, tipos, etc.?

Pensamiento es toda actividad de la mente humana producida gracias a su intelecto.

^ El pensamiento lógico

tiene como propósito explicar el funcionamiento de todas las cosas y fenómenos que ocurren en nuestro alrededor en la vida cotidiana.

¿Sabías que para la investigación científica es indispensable el pensamiento lógico?

Sus características son las siguientes:

• El pensamiento lógico es deductivo.

• Es analítico porque segmenta toda la información que se posee y se lleva a cabo el razonamiento.

• Permite la organización de los pensamientos.

• El pensamiento lógico es racional y no fantasioso o imaginativo.

• Es preciso y exacto.

• Es un pensamiento que se desarrolla de forma lineal, es decir, paso a paso, hasta alcanzar una conclusión.

• El pensamiento lógico funciona como una herramienta que permite dar soluciones a los problemas de la vida diaria.

PENSAMIENTO LÓGICO

EJEMPLOS DE PENSAMIENTO LÓGICO

La expresión “pensamiento lógico” surge de la combinación de dos conceptos que refieren al verbo pensar y a la idea de razón. A partir de esta fusión se respalda una noción que deja en evidencia que no existe una única clase de pensamiento.

El pensamiento lógico, a diferencia de otros tipos de estructuras, supone coherencia y lleva al sujeto a coordinar vínculos entre determinados objetos y lo que él entiende o deduce de ellos en base a su actividad mental.

Cabe resaltar que los conocimientos lógicos, por lo que implican, no pueden ser enseñados de manera directa sino que surgen a medida que cada individuo interactúa con su entorno y atraviesa diversas experiencias.

De acuerdo a quienes estudian los procesos deductivos y los razonamientos, el pensamiento lógico está caracterizado por su exactitud, su precisión, su esencia racional y su estructura ordenada y secuencial.

Como ejemplos de pensamientos lógicos podemos citar afirmaciones como las siguientes, que surgen después de razonar y aprovechar conocimientos previos sobre determinadas cuestiones:

– Para navegar por la Web necesito utilizar una computadora o teléfono y tener acceso a Internet.

– Si hay viento no dejes esa servilleta apoyada en el piso porque se va a volar.

– De no ingerir nutrientes por un tiempo considerable, te enfermarás, sufrirás desnutrición y tu vida estará en riesgo.

– Si el equipo local mete dos goles y sus rivales ninguno, entonces ganarán el partido con su arco invicto.

– Para comprar cualquier objeto o contratar un servicio, es necesario primero conseguir una cantidad suficiente de dinero.

Ejemplos de pensamiento lógico - Modelos, muestras y características http://ejemplosde.com.mx/ejemplos-de-pensamiento-logico#ixzz5xYLvdi00

PENSAMIENTO ANALÍTICO

https://youtu.be/MZL4ouYwGxM

¿Qué implica resolver una problemática?

Para empezar, hablar de problemas conlleva una secuencia de pasos; se debe tener en cuenta que estas situaciones requieren una reflexión, búsqueda e investigación, para poder dar la opción más adecuada.

Muchas personas tienen una forma especial de resolver sus problemas; sin embargo, en general, todas llevan al menos uno de los siguientes pasos:

• Identificar el problema

Reconocer el problema como una oportunidad de cambio.

Es importante preguntarse qué parte del problema no puedo controlar ni modificar y qué partes del problema sí puedo corregir.

• Describir el problema

Escribir el problema ayudará a tener más claridad de las partes que lo conforman.

Señala cuáles son las partes más importantes.

Describe qué es lo que conoces del problema, así podrás indicar cuáles son los elementos que se deben investigar y profundizar.

Escribe o trata de encontrar la relación entre los datos y las incógnitas.

• Analizar la causa que lo originó

Elaborar un mapa conceptual o un esquema de la situación será de utilidad, para saber de dónde viene y qué originó el problema.

• Ver las posibles soluciones opcionales

Una vez conociendo y analizando el origen del problema, se pueden desarrollar diferentes planes alternativos, basados en la lógica de la viabilidad y factibilidad.

• Toma de decisiones

Tomar la mejor decisión basada en el análisis, la factibilidad, viabilidad, y sobre todo responder a la pregunta:

¿Parece lógicamente posible?

• Plan de acción

Antes de actuar se debe analizar y preguntar qué se consigue con ello.

¿Se resuelve o se contiene la situación?

Una vez respondidas las preguntas se puede proceder a la acción.

• Evaluación

Se evalúa qué tanto ha cambiado la problemática, desde que se implementó la acción.

Describir el problema ayudará a ver todas las partes que lo conforman; así se podrá analizar de mejor manera, además de que con este proceso se comprende mejor la situación y se logra trazar un plan, basado en las evidencias, para resolverlo.

Con estos pasos se puede ver que la lógica, el análisis y el razonamiento son claves.

¿QUÉ REGLAS SON INDISPENSABLES PARA DIBUJAR UN DIAGRAMA DE FLUJO?

Se dibujan usando una serie de símbolos, que a su vez tienen diversos significados, es decir, no todos tienen la misma función.

Estos emplean rectángulos, óvalos, diamantes y otras numerosas figuras para definir el tipo de paso, lo cual se une con flechas conectoras que establecen el flujo y la secuencia.

Un aspecto muy importante de este recurso es que puede variar dependiendo de la complejidad de la problemática, hasta de la propia imaginación de la persona que lo desarrolla, ya que se pueden crear desde diagramas muy simples y dibujados a mano hasta diagramas exhaustivos creados por software que describen múltiples pasos y rutas.

A continuación. Se muestran algunos símbolos estándares que se requieren con mayor frecuencia para la elaboración de un diagrama.

Inicio/fin

Inicio o fin del programa

Procesos

Procesos, pasos o lineas de instrucción de

diagrama de computo

Entrada

Operaciones de entrada o de salida

Lineas de flujo

Salida

Display, para mostrar datos

Display

Envía datos a la impresora

¿QUÉ ES UN DIAGRAMA DE FLUJO?

Un diagrama de flujo representa visualmente una secuencia de pasos, desglosándolos para que sea más fácil su comprensión, debido a que tienen la peculiaridad de describir operaciones y secuencias de acuerdo a la prioridad por medio de ilustraciones diagramáticas, que resuelven una problemática.

¿DÓNDE Y CÓMO SE PUEDEN UTILIZAR?

Debido a su gran utilidad se utilizan ampliamente en diversos campos para...

* Documentar

* Estudiar

* Planificar

* Analizar

* Mejorar

* Comunicar procesos

Que al ser complejos se necesita simplificarlos, separar cada una de sus partes para comprenderlos mejor y esto se logra al realizar diagramas claros y fáciles de entender.

Los diagramas de flujo a veces se denominan con nombres más especializados, como...

~ "Diagrama de flujo de procesos"

~ "Mapa de procesos"

~ "Diagrama de flujo funcional"

~ Etc.

Constante

Una constante es un dato numérico o alfanumérico que no cambia durante todo el desarrollo del algoritmo.

Es un valor que no puede modificarse. Para expresar una constante se debe escribir explícitamente su valor.

Un ejemplo de una constante es el nombre propio; este dato permanece inalterable durante toda la vida.

Otros ejemplos considerados como constantes son el valor de PI (3.1416), el valor del IVA, etc.

¿CÓMO CREAR UN DIAGRAMA DE FLUJO?

Para crear un diagrama de flujo es importante tomar en cuenta los siguientes puntos:

Deben escribirse de arriba hacia abajo y/o de izquierda a derecha.

Los símbolos deben unirse con líneas, las cuales tienen en la punta una flecha que indica la dirección, hacia dónde debe fluir la información de los procesos.

Como dato, nunca se deben utilizar líneas diagonales, sólo verticales u horizontales.

Se debe evitar que crucen las líneas de intersección.

Todo texto escrito dentro de un símbolo debe ser legible, preciso.

Todos los símbolos pueden tener más de una línea de entrada, a excepción del símbolo final.

Para finalizar, visualiza el siguiente video, que podrá aportar más estrategias para la realización de este tipo de representaciones gráficas:

Cazares, J. (6 de noviembre de 2014). Diagrama de flujo[Archivo de video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=tcO4SQTWIoc

Tipos de variables

Una variable es un dato numérico o alfanumérico que, como su nombre lo dice, puede variar; es decir, puede cambiar durante todo el desarrollo de una secuencia.

Es un valor que sí se modifica.

Un ejemplo de una variable puede ser tu edad, que año con año cambia su valor; otro ejemplo que puedes considerar como variable es tu peso, que se encuentra cambiante durante toda la vida.

Otros ejemplos considerados como variables son el estado civil, la estatura, etc.

Una variable es un dato que puede cambiar o variar.

Al igual que las constantes, las variables pueden ser de tipo...

Variables...

1. Variables numéricas

Enteras y reales

2. Variables alfanuméricas

Caracteres alfabéticos

Dígitos

Caracteres especiales

3. Variables lógicas (booleanas)

Son las que únicamente pueden contener dos valores

- Valor verdadero o 1

- Valor falso o 0

Aviso importante.

Puedes ponerle el nombre que quieras a las variables; sólo cuida que, cuando las manejes, les asignes el mismo nombre durante todo el algoritmo.

Para saber más… Visualiza el siguiente video que proporciona mayor información acerca del tema “Constantes y variables”, pero aplicadas a una operación.

Grillo, C. M. (25 de marzo de 2015). Diferencia entre variable y constante [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7faMTtxOYe4&t=107s

¿DÓNDE ENCUENTRO VARIABLES Y CONSTANTES?

Tipos de constantes:

° Constantes numéricas.

Estas constantes están divididas en enteras y reales.

° Las constantes enteras

Emplean números 0, 1, ..., 9 y sin coma decimal.

° Las constantes reales

Que se expresan con el carácter punto (.). Ejemplo: 1.89, 2.373, 12.3

° Constantes alfanuméricas.

Estas constantes pueden ser letras, números o caracteres especiales. Ejemplos:

Letra: a, A, b, B

Carácter especial: #, $, %, &Número: 1, 2, 3, 4, 5

° Constantes lógicas (booleanas).

Son una expresión que determina la forma lógica de una proposición.

And, or y not

° Constante sin nombre.

Es una expresión numérica en donde se utiliza el valor.

° Constante con nombre.

Se hace una reserva de memoria en la cual se guarda el valor que será utilizado como constante.

Ejemplo de constante con nombre.

- El valor de Pi

- El valor del iva (constante temporal)

Ejemplo de constante sin nombre

- 3.1416

- 0.13

SECUENCIAS NUMÉRICAS. (ARITMÉTICAS)

En nuestra vida cotidiana nos encontramos con secuencias que son una serie de elementos que se repiten a través de un tiempo determinado.

Por lo que si reflexionamos, cuando nos levantamos realizamos una rutina, que es un conjunto de secuencias en la elaboración de tareas que, por si fuera poco, conllevan un orden específico, ya que, si bien es cierto que uno puede meterse a la ducha con la pijama puesta, no es algo recomendable, puesto que esto impide que podamos practicar un aseo correcto.

De esta manera se pueden ir construyendo nuestras actividades diarias, siempre considerando un orden.

Para que puedas identificar fácilmente los tipos de secuencias y así desarrollar una de las habilidades que conforman el pensamiento lógico-analítico, comenzaremos mostrando una secuencia numérica bastante sencilla, explicando posteriormente cómo se conforma:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10…

La secuencia es conocida como secuencia aritmética, ya que su incremento es constante (en el ejemplo anterior es una unidad a la vez), y para saber cuál es la lógica en la que se presenta, basta con analizar el incremento que tiene.

Por ejemplo, si tomamos el caso anterior y lo analizamos, podemos observar que si al número anterior le sumamos una unidad, nos da como resultado el número siguiente.

Siguiendo este planteamiento veamos algunos ejemplos:

EJEMPLO 1

Encontrar los valores que se solicitan en la siguiente secuencia numérica:

502, ___, 506, 508, 510, ___, ___, 516, 518…

Como se muestra en el botón para ingresar al presente ejemplo, observa primero e identifica dónde hay dos o más números consecutivos; el incremento se da en dos unidades, por lo que si sumamos dos al primer número encontraremos el número faltante en la segunda casilla, el cual es 504, y si seguimos esta lógica, encontraremos el siguiente número que ya está dado, que es 506; después el siguiente, que es 508. Por lo tanto, la respuesta quedaría representada de la siguiente manera:

502, 504, 506, 508, 510, 512, 514,516, 518, 520…

Resulta fácil identificar la secuencia, puesto que los datos que se quieren identificar son muy cercanos.

Pero...

¿Qué pasa cuando esto no sucede de esta manera y se requiere encontrar un dato mayor?

Por ejemplo, el número que se encuentre en la posición 25; sin duda alguna, realizar esta actividad de manera manual resultaría tedioso, por lo que se puede simplificar utilizando las siguientes fórmulas, mismas que sirven tanto para encontrar un número en una posición de una sucesión corta, como larga:

d = an+1 - an

an = a1 + (n - 1) d

Donde d representa la diferencia entre dos términos conocidos y consecutivos, a1representa el término que se quiere encontrar, representa el primer término conocido y n vuelve a representar el término que se quiere conocer.

Así, considerando la serie anterior…

502, 504, 506, 508, 510, 512, 514,516, 518, 520…

Si se desea conocer el número que ocupa la posición 25, aplicaríamos la fórmula propuesta, identificando primero los datos requeridos.

Identificamos la diferencia que hay entre un número y otro; en este caso sabemos que la diferencia entre un número y otro de la secuencia es 2.

Identificamos el primer número de la serie; en este caso es 502, si ya no requerimos más datos.Sustituimos los valores en la fórmula:

a25 = 502 + (25 - 1) 2Resolviendo correctamente se tiene lo siguiente:

a25 = 502 + (24) 2

a25 = 502 + 48

a25 = 550

Por lo que el número que ocupa la posición 25 en la serie equivale a 550. Así concluye esta secuencia y este ejemplo.

Te diste cuenta cómo es fácil; sólo es identificar los datos que requieres para aplicar la fórmula. Seguramente tu pensamiento lógico y analítico está en marcha.

EJEMPLO 2

Ahora aumentemos la complejidad; recuerda realizar los mismos pasos del ejemplo anterior. Encuentra los valores que se solicitan en la siguiente secuencia numérica:

895, 940, 985, ___, ___, 1120, 1165, ___, 1255, ___, ___…

Observa la serie que se presenta. Puedes encontrar los números faltantes o aplicar la fórmula. Cualquiera de las dos opciones es correcta.

Identificamos la diferencia entre un número y otro. Lo has logrado; efectivamente es de 45.¿Has encontrado los números? ¿La serie quedó así? ¡Perfecto!895, 940, 985, 1030, 1075, 1120, 1165, 1210, 1255, 1300, 1345…

Así pues, si deseamos ocupar la fórmula empleada en el ejemplo anterior, para comprobar que el término 1030 es correcto apliquemos nuestra fórmula.

Identificamos la diferencia entre un número y otro. Sabemos que la diferencia entre un número y otro de la secuencia es de 45, que la serie inicia con el número 895 y que 1030 se encuentra en la cuarta posición, por lo que sustituyendo los valores en la fórmula tendríamos lo siguiente:

a4 = 895 + (4 - 1) 45

Resolviendo correctamente se tiene:

a4 = 895 + (3) 45

a4 = 895 + 135

a4 = 1030

Por lo que el 1030 efectivamente se encuentra en la cuarta posición.

Como te has dado cuenta, la fórmula se aplica de cualquier forma; sólo hay que decidir cuál es la manera más rápida de obtener la serie.

EJEMPLO 3

Encontrar los valores que se solicitan en la siguiente secuencia numérica:

1, ___, 209, 313, ___, ___, ___, 729…

Observa la serie.

Identificamos la diferencia entre un número y otro. La diferencia es de 104 unidades, por lo que si sumamos 104 al primer número encontraremos el número que hace falta en la segunda casilla, el cual es 105, y si seguimos esta lógica encontraremos el siguiente número que ya está dado, que es 209, después el siguiente, que es 313. Si así seguimos podremos darnos cuenta de que los números que completan la secuencia son 104, 417, 521 y 625, por lo que la respuesta quedaría representada de la siguiente manera:

1, 104, 209, 313, 417, 521, 625, 729…

Pero si aumentamos la complejidad, ahora vamos a encontrar el número que se encuentra en la posición 120.

¡Vamos, lo puedes lograr! Acuérdate de la fórmula.

Sabemos que la diferencia entre un número y otro de la secuencia es de 104, la serie inicia con el número 1 y que queremos encontrar el número que se ubica en la posición 120, por lo que sustituyendo los valores en la fórmula tendríamos lo siguiente:

a120 = 1 + (120 - 1) 104

Resolviendo correctamente se tiene:

a120 = 1 + (119) 104

a120 = 1 + 12376

a120 = 12377

Por lo que el 12 377 ocuparía la posición 120 en la secuencia mostrada. Así concluye este ejemplo.

TIPOS DE CONSTANTES

Constantes numéricas. Estas constantes están divididas en enteras y reales.

Las constantes enteras emplean números 0, 1, ..., 9 y sin coma decimal.

Las constantes reales que se expresan con el carácter punto (.).

Ejemplo: 1.89, 2.373, 12.3

Constantes alfanuméricas.

Estas constantes pueden ser letras, números o caracteres especiales.

Ejemplos:Letra: a, A, b, B

Carácter especial: #, $, %, &

Número: 1, 2, 3, 4, 5

Constantes lógicas (booleanas).

Son una expresión que determina la forma lógica de una proposición.

And, or y not.

Constantes sin nombre.

Es una expresión numérica en donde se utiliza el valor.

Constantes con nombre.

Se hace una reserva de memoria en la cual se guarda el valor que será utilizado como constante.

Ejemplo de constante con nombre

El valor de Pi

El valor del IVA (constante temporal)

Ejemplo de constante sin nombre

3.1416

0.13

jueves, 14 de noviembre de 2019

EL CUENTO DEL ERMITAÑO

Un viejo ermitaño, se refugiaba en la montaña para dedicarse a meditar lejos del mundo y hacer penitencia.

Un día una persona le preguntó: ¿Cómo puede tener tanto trabajo si vive en soledad?

Él contestó: “Tengo que entrenar a dos halcones y a dos águilas, tranquilizar a dos conejos, disciplinar una serpiente, motivar a un asno y domar a un león.

No veo ningún animal por aquí, ¿dónde están?

El ermitaño le dijo:

Estos animales que he dicho los llevamos todos dentro.

Los dos halcones, se lanzan sobre todo lo que se les presenta, bueno y malo, tengo que entrenarlos para que se lancen sobre cosas buenas: Son mis ojos

Las dos Aguilas con sus garras hieren y destrozan, tengo que entrenarlas para que se pongan al servicio y ayuden sin hacer daño: Son mis manos

Los conejos quieren ir donde ellos quieran, quieren esquivar las situaciones difíciles, tengo que enseñarles a estar tranquilos aunque haya sufrimiento, problema o cualquier cosa que no me gusta: Son mis pies

Lo más difícil es vigilar la serpiente, está encerrada en una fuerte jaula, pero ella siempre está lista para morder y envenenar a cualquiera que esté cerca, por ello tengo que disciplinarse: Es mi lengua.

El burro es obstinado, no quiere cumplir con su deber, siempre está cansado y se niega a llevar su carga cada día:

Es mi cuerpo

Por último necesito domar al león, quiere ser el rey, el primero , el vanidoso, el orgulloso, se cree el mejor:

Es mi EGO.

Así que como lo ves, tengo demasiado trabajo por hacer.

LA SECUENCIA EN NUESTRA VIDA

TODO TIENE UN ORDEN

En ocasiones es importante que podamos notar cuál es el proceso que seguimos para afrontar una problemática, ya que muchas veces no tenemos clara nuestra forma de actuar y, por lo tanto, no podemos visualizar los pasos vinculados a la solución rápida y beneficiosa para nosotros.

Por tal motivo resulta importante generar estrategias lógicas de análisis que nos ayuden a plantear soluciones eficaces a nuestros problemas del día a día; para ello, poder estimular el pensamiento lógico-analítico resulta de suma importancia, ya que nos permite visualizar nuestras opciones y tomar la mejor decisión en una problemática.

Lo anterior se logra desarrollando una serie de actitudes y aptitudes específicas que permitan identificar los pasos lógicos de una situación; para ello, en esta temática desarrollarás algunas habilidades que te permitirán fortalecer el pensamiento lógico-analítico, mediante el progreso de secuencias lógicas y numéricas.

Buscando la rutina en el trading

El trading es una profesión que requiere una atención exquisita, sobre todo durante el período de formación.

Hay que saber que no solamente estamos aprendiendo a analizar los mercados, realizar operaciones y gestionar nuestro capital sino que, además, tenemos que hacer sitio en nuestra vida a una actividad que de repente pasa a ocupar un espacio muy importante en ella.

De repente un día, tras haber experimentado que tenemos cierto dominio y seguridad en nuestra forma de operar, vemos que aparece otro reto importante: diseñar el ‘plan de vida‘ alrededor del cual girará nuestra recién adquirida habilidad en los mercados.

Es ese momento en el que comprendes que por fin ha llegado la hora de la verdad, esta es, la de crear una organización que sea capaz de explotar al máximo nuestros conocimientos y convertirla en nuestra empresa personal.

Todo pasa por crear una serie de normas, reglas y rutinas similares a las que usábamos (o usamos) para ir a nuestro trabajo habitual.

No es muy diferente de eso.

Veamos…Si para obtener al final de mes una nómina con la que pagar nuestras facturas supone que hemos de levantarnos temprano, asearnos y vestirnos, desayunar, conducir o tomar el transporte público hasta el lugar de trabajo, echar la jornada y después volver a casa para realizar nuestras actividades privadas (deportes, ocio, aficiones, compromisos familiares etc), con el trading no ha de ser muy diferente.

Crear rutinas es el mejor método para incorporar a nuestras vidas aquello que nos proporciona bienestar. El hábito es el mejor instrumento que tendremos siempre en cualquier actividad que tengamos que realizar.

Un panadero prepara la materia prima y los instrumentos (hornos) para elaborar el producto que vende su empresa.

El trader hace lo mismo con sus gráficos.

Antes de comenzar la jornada los prepara convenientemente, los organiza y estudia los mercados para hacerse una idea de lo que puede acontecer esa jornada.

Así todos los días.

El trader no tiene estanterías que ordenar, almacenes que llenar o vaciar, dependencias que limpiar, reuniones a las que asistir, discusiones con los jefes o compañeros que mantener, clientes a los que satisfacer, proveedores a los que atender ni nada por el estilo.

Tenemos solamente nuestros mercados y nuestros gráficos.

Y ellos son los que han de tener toda nuestra atención si queremos vivir de ello.

Tenemos tantas incertidumbres como cualquier empresario pueda tener, pero muchos menos inconvenientes.

Recordad que los traders no tenemos que comprar productos y almacenarlos para venderlos.

No tenemos que buscar clientes.

No tenemos que buscar proveedores.

No tenemos que preocuparnos por pagar alquiler de locales comerciales, ni de vehículos de transporte, ni de buscar empleados, ni de mantenerlos, ni tenemos que verle la cara a ningún jefe, ni realizar campañas publicitarias, ni subcontratar a otras empresas para que nos ayuden a cumplir con obligaciones empresariales impuestas, que hay muchas.

No tenemos que formar a ningún trabajador, ni proporcionarle cursos de seguridad e higiene, ni tenemos que pagarles cuando están de baja, ni pagas extraordinarias, ni despidos, ni conflictos laborales…

Lo único que tenemos que hacer es tener PACIENCIA y DISCIPLINA, un despacho tranquilo donde operar y un par de ordenadores conectados a internet.

¿De verdad que no merece la pena ser trader, luchar por ello?.

¿Qué alternativas nos quedan?.

¿Ser empresarios?.

¿Trabajadores por cuenta ajena que se tienen que pagar el transporte, la comida y demás gastos que conlleva ir a trabajar?.

Comencemos por diseñar una rutina. Os cuento la mía, es muy sencilla:

Me levanto a las 6:30 de la mañana (lunes a viernes).
Preparo los gráficos para la jornada.
Salgo a correr durante 1 hora.
Desayuno y me pongo a estudiar. Trading, por supuesto. Lectura de libros y demás actividades relacionadas.
Compruebo de vez en cuando los mercados por si hubiera alguna operación interesante, aunque de forma esporádica.
Si tengo que salir a hacer algún recado lo hago durante la mañana.
Almuerzo y a partir de las 16:30, momento en el que ha transcurrido 1 hora desde la apertura de los mercados de futuros americanos, me concentro en el trading.
Desde las 16:30 a las 20:00 he tenido que cubrir mis objetivos diarios.
A partir de las 20:00 actualizo mi blog y si he grabado alguna operación la subo a YouTube.

Actualmente estoy desarrollando una estrategia automatizada para NinjaTrader basada en el Sistema VSS para que me avise mediante correo electrónico del momento en el que se produce una señal en alguno de los instrumentos que opero con la finalidad de no tener que esperar delante de la pantalla del ordenador

El objetivo es detectar el momento en el que el precio atraviesa el VWAP y el resto de condiciones son propicias (sesgo adecuado, distancia a la primera SD adecuada, etc). Pretendo disminuir aún más la dependencia del ordenador.

Y eso es todo.

¿Tienes tú una rutina de trading?

miércoles, 13 de noviembre de 2019

SUCESIONES NUMÉRICAS

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SUCESIONES NUMÉRICAS

¿Qué es una sucesión?

Es un conjunto de cosas (normalmente números) una detrás de otra en un cierto orden.

La regla..

Toda sucesión sigue una regla que te dice como calcular cada valor de cada termino

Constantes y Variables.... fuentes

FUENTES DE INFORMACIÓN

Cuazozon, J. (2014). Aplicaciones de los sistemas de numeración en la computación.

Recuperado el 5 de septiembre del 2017 de

https://www.academia.edu/8607641/APLICACIONES_DE_LOS_SISTEMAS_DE_NUMERACION_EN_LA_COMPUTACION

Debnath, L. (2011). A short history of the Fibonacci and golden numbers with their applications. International Journal ofthematical Education in Science and Technology, 42(3), 337-367.

Derivando. (2015). El código binario | Explicación [Archivo de video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=f9b0wwhTmeU

Diagramas de flujo. Recuperado el 12 de septiembre del 2017.

https://www.smartdraw.com/flowchart/simbolos-de-diagramas-de-flujo.htm

Franco, A. (2008). Uno más uno son diez: recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de los números binarios en educación secundaria.. Recuperado el 5 de septiembre de 2017 de

https://www.gcfaprendelibre.org/blog/los_numeros_binarios/1.do

Gascueña. D (2017). Fibonacci y sus números mágicos. Recuperado el 5 de septiembre de 2017 de

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Lenguaje de interrogación. Recuperado el 12 de Septiembre del 2017

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Manene, L. (2011). Los diagramas de flujo: su definición, objetivo, ventajas, elaboración, fases, reglas y ejemplos de aplicaciones.

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Pasos por Ingeniería. (2016). Decimal a binario [Archivo de video].

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(s. a.) (s. f.). Operadores y expresiones. Recuperado el 11 de septiembre de 2017 de http://webs.um.es/iverdu/AP05_OperaExpres.pdf

TIPOS DE VARIABLES

TIPOS DE VARIABLES

Una variable es un dato numérico o alfanumérico que, como su nombre lo dice, puede variar; es decir, puede cambiar durante todo el desarrollo de una secuencia.

Es un valor que sí se modifica.

Un ejemplo de una variable puede ser tu edad, que año con año cambia su valor; otro ejemplo que puedes considerar como variable es tu peso, que se encuentra cambiante durante toda la vida.

Otros ejemplos considerados como variables son el estado civil, la estatura, etc.

Una variable es un dato que puede cambiar o variar.

Al igual que las constantes, las variables pueden ser de tipo...

VARIABLES

Variables numéricas...

Enteras y reales

Variables alfanuméricas...

* Caracteres alfabéticos

* Dígitos

* Caracteres especiales

Variables lógicas (booleanas)...

Son las que únicamente pueden contener dos valores:

Aviso importante. Puedes ponerle el nombre que quieras a las variables; sólo cuida que, cuando las manejes, les asignes el mismo nombre durante todo el algoritmo.

Para saber más… Visualiza el siguiente video que proporciona mayor información acerca del tema “Constantes y variables”, pero aplicadas a una operación.

Grillo, C. M. (25 de marzo de 2015). Diferencia entre variable y constante [Archivo de video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7faMTtxOYe4&t=107s

TIPOS DE CONSTANTES

Constantes numéricas. Estas constantes están divididas en enteras y reales.

Las constantes enteras emplean números 0, 1, ..., 9 y sin coma decimal.

Las constantes reales que se expresan con el carácter punto (.).

Ejemplo: 1.89, 2.373, 12.3

Constantes alfanuméricas.

Estas constantes pueden ser letras, números o caracteres especiales.

Ejemplos:Letra: a, A, b, B

Carácter especial: #, $, %, &

Número: 1, 2, 3, 4, 5

Constantes lógicas (booleanas).

Son una expresión que determina la forma lógica de una proposición.

And, or y not.

Constantes sin nombre.

Es una expresión numérica en donde se utiliza el valor.

Constantes con nombre.

Se hace una reserva de memoria en la cual se guarda el valor que será utilizado como constante.

Ejemplo de constante con nombre

El valor de Pi

El valor del IVA (constante temporal)

Ejemplo de constante sin nombre

3.1416

0.13

martes, 12 de noviembre de 2019

CONSTANTES Y VARIABLES

En este tema identificarás qué son las constantes y las variables, y cuál es la diferencia entre cada una de ellas.

Una constante es un dato numérico o alfanumérico que no cambia durante todo el desarrollo del algoritmo.

Es un valor que no puede modificarse. Para expresar una constante se debe escribir explícitamente su valor.

Un ejemplo de una constante es el nombre propio; este dato permanece inalterable durante toda la vida.

Otros ejemplos considerados como constantes son el valor de PI (3.1416), el valor del IVA, etc.

CONSEJOS PARA DESPERTAR TU ALMA Y SACUDIR TU VIDA

1) ¡ No reacciones ! Te hagan lo que te hagan , te digan lo que te digan , te adulen o te agredan , solamente deja fluir y no reacciones . Así cortarás el karma que envuelve dicha agresión , y la energía del Universo fluirá para tu perfecto bien .

2) Practica el desapego en todas sus formas : todo es temporal , momentáneo . No puedes controlar la desaparición , muerte o extinción de personas u objetos . Aceptar este hecho te quita un gran peso de encima .

3) Viaja liviano de equipaje : no te impongas mochilas en la espalda , ni cargues con demasiados lastres . Solo acepta llevar lo indispensable en este viaje que se llama vida .

4) Otorga el Perdón a todos : No te envenenes el corazón con odios ni rencores . ¡ Aprende a domar tus dragones ! El que se daña eres siempre tú mismo , y mientras tanto , el mundo sigue girando y tú te enfermas .

5) Enamórate de la Vida : Ama todo lo que el Universo contiene , desde una pequeña oruga hasta un imponente árbol . Se un apasionado de tu hoy , de tus mañanas , de tus tardes , de tus noches . ¡ Ama la Vida !

6) Toma consciencia de tus actos . Cada paso que des , a cada momento , hazlo desde el SER , desde la conciencia , no desde el pensamiento que siempre está condicionado por el ego .

7) Vuélvete " Presencia " . Permanece en el Aquí y el Ahora . Enfoca tu vida en el momento presente como si no tuvieras pasado , ni memoria , como si no tuvieras futuro .

8)Interactuando con nosotros se produce un cambio de actitud. y otra manera de pensar y de ver las cosas

9) Acepta no saber que pasará mañana : Vuélvete un nuevo SER cada día , renuévate como la vida misma . Quítale el polvo a tus pensamientos viejos y recíclalos . Invéntate de nuevo en cada amanecer . ¿ Quién dijo que eres el mismo ?

10) Que el Amor sea tu lema , tu estandarte y tu guía : Que sea el punto de partida y el de llegada . Pero que sea sobre todo , el camino . Vuélvete Amor , renunciando a las mentiras del ego , y abrazando tu alma .

11) Nadie es responsable de tu estado tan solamente eres tu con tus proyecciones

12) Amígate con tu historia : Es la única forma de curar tus traumas . Es lo que ES . No seas terco tratando de modificar algo que ya ES como es .

13) Medita , reza , cuida tus espacios y tu entorno de soledad y de silencio .

¡ Vacíate de ti y llénate del Dios del universo ! Aprende a programarte cada noche para tener un día siguiente mágico .

14) Aún estás vivo : Aún hay tiempo para disfrutar de este maravilloso mundo , encontrar tu camino y la razón por la que estás aquí . No te quejes , no te lamentes , cae arrodillado dando gracias porque estás vivo .

15) No pienses : Detén esa mente que escudriña , analiza , revisa, y juzga todo . Esos constantes y repetitivos pensamientos , son más de lo mismo ¿ Acaso no lo ves ? Desde allí , desde esa lucha interior de tu mente , nada cambiará . Tus pensamientos solo te hacen ruido y entretienen , pero no resolverán ni crearán nada . Usa tu cerebro para cosas puntuales como tu trabajo y aquellas actividades que requieran pensar .... El resto del tiempo solo " SÉ " .

16) Elige siempre la Salud : En tus alimentos , en tus pensamientos , en tus emociones , en tus relaciones , en tu mirada , en tus acciones , en tus palabras , en todo elige ser sano . Naciste sano , no elijas enfermarte .

17) Confía en el Dios del universo ; ten FE. No trates de conocer a Dios . Conócete a ti mismo y Dios se revelará en tí .

18) Emprende el mejor viaje que puedas realizar : Es el viaje de regreso a ti mismo . Ese viaje que es tu mejor aventura y es también tu conquista y tu legado .

19) Ayuda a los otros a encontrar su camino . No hay mejor regalo , no hay mejor Amor . El servicio es Alegría .

20) Sé feliz en todas las circunstancias de tu vida : Tú no eres las circunstancias . No te identifíques con tu historia . Regresa a la fuente de la felicidad que es tu Alma . Allí vive el Dios del universo en ti .

21) Que tu vida sea un testimonio : Un milagro , un canto de esperanza , un granito de arena , una voz de Amor.🙏💜